Aristides Leo Pardo [b]

NO BANCO DOS RÉUS: JULGAMENTOS HISTÓRICOS OU O OUTRO LADO DA MOEDA-A HISTÓRIA VISTA COM NOVOS OLHARES

Aristides Leo Pardo

Prof. Esp. UNESPAR

Pelas presentes linhas iremos discorrer acerca de um projeto que paulatinamente será implantado em minhas aulas, com alunos do Ensino Médio, que visa analisar a História por um outro prisma, fugindo dos livros didático e do lugar comum, fazendo com que uma ampla pesquisa seja realizada em busca das mais diferentes fontes, com o objetivo de realizar um “Julgamento” de personagens históricos escolhidos pela própria turma.

Colocado em prática pela primeira vez este ano, a experiência será um laboratório para que tal prática possa ser aprimorada para os anos seguintes, sendo assim, foi colocado no quadro alguns nomes sugeridos pelo professor, como os do “Ditador” Fidel Castro, do “Assassino” Ernesto Che Guevara, do “Demônio” Adolf Hitler, do “Pai dos Pobres” Getúlio Vargas, dos “Heróis Nacionais” Joaquim José da Silva Xavier, o Tiradentes e Zumbi dos Palmares, que foi acrescido de indicações do alunado, como Josef Stálin, Mahatma Gandhi, Saddan Hussein, Leon Trotsky, George Bush, Nelson Mandella e “Ditadura Militar Brasileira”, tendo sido o escolhido para ser “julgado” pela turma, o recém falecido líder da Revolução Cubana de 1959, Fidel Castru Ruz (1926-2016).

Um personagem citado por um dos alunos, que merece aqui sua citação, pois despertou surpresa e curiosidade deste professor, foi o nome do Papa Francisco, apontado por uma reportagem de Nepomuceno (2013, p. 46-52), como cúmplice (ou ao menos omissão), quando na época em que era, o Cardeal Jorge Mário Bergoglio, de Buenos Aires, acerca das atrocidades da Ditadura Militar de seu país, liderada pelo General Vidella, mostrando o comprometimento do alunado com a atividade proposta.

O grupo foi dividido em um “juiz”, cinco “jurados”, advogados de acusação e de defesa, que terão que colher provas contra o “réu”, acusado de ser um terrível ditador e causador da desordem da paz mundial. Após algumas orientações foi indicado algumas obras literárias para que acusação e defesa pudessem dar seu pontapé inicial no caso.

O grande objetivo desta ação, é não ficar somente no que nos dizem a grande mídia e o senso comum, buscando diversas fontes para que possamos desfazer algumas ideias prontas e que durante o “julgamento”, cada participante possa dar seu próprio veredito, pautado pelas “provas” apresentadas pela acusação e pela defesa do personagem em questão, pois como nos diz Carvalho (2000, p. 13) que: “O passado serve ao futuro no presente, por quê? Porque todo julgamento infalivelmente depende de comparação. Ora, haverá melhor parâmetro do que o registro das ações, fruto do comportamento humano”.

E essa comparação, mediante vasta pesquisa será realizada pelo alunado que de maneira individual, ou em duplas, darão seu veredito em forma de texto, que será uma das avaliações deste exercício histórico, como nos fala Veyne (1998, p. 11), ao afirmar que:

A história é uma narrativa de eventos. Todo o resto resulta disso. Já que é de fato, uma narrativa, ela não faz reviver esses eventos, assim como tampouco o faz o romance; o vivido, tal como ressai das mãos do historiador, não é o dos atores; é uma narração, o que permite evitar alguns falsos problemas, Como o romance, a história seleciona, simplifica, organiza, faz com que um século caiba numa página. VEYNE, 1998, p. 11).

Após algumas indicações literárias por parte do professor, como as obras “Alina” (Alina Fernandez, 1998), “A Ilha” (Fernando Morais, 1976), “Os Meninos do Dolores” (Patrick Symmes, 2009), entre algumas reportagens e documentários, para que o pontapé inicial das pesquisas possam ser efetuados e acompanhados de perto.

Dessa maneira, poderemos analisar o personagem “julgado” de todas as formas possíveis, desmistificando o foco único, difundido pelos livros didáticos mais antigos e pela grande mídia, fruto da “Sociedade do Espetáculo” termo cunhado por Debord (1997, p. 11) e seguindo novamente a ideia de Veyne (1998, p. 18), que afirma que:

Quando dirigimos nossos olhares para o arcaico não conseguimos trazer a história em sua totalidade, mas apenas seus fragmentos (...), o preenchimento lacunar a partir da construção de nosso interesse e curiosidade sobre os fatos que ora narramos.

Como este texto narra uma experiência que está sendo colocada em prática pela primeira vez, por este que vos escreve, não há uma nota conclusiva, que espero divulgar em outra oportunidade, relatando o desenrolar desta atividade, porém, o leque para que esta prática se prolongue ano após ano, sempre estará aberta, pois não são poucas as personalidades que são retratadas de maneira uma e que poderão ser “julgadas” pelos mais diferentes prismas.

Referências

CARVALHO, Waldir P. Campos Depois do Centenário, 2. ed. v. 3. Campos dos Goytacazes: Vionetos e Filhas, 2000.

DEBORD, Guy. A Sociedade do Espetáculo. Rio de Janeiro: Contraponto, 1997.

JAPE, Anselm. Guy Debord. Petrópolis: Vozes, 1999.

NEPOMUCENO, Eric. Francisco ou Pilatos? Revista Carta na Escola, nº 76, São Paulo: Carta Capital/Confiança, 2013.

VEYNE, Paul. Como se Escreve a Historia e Foucault Revoluciona a Historia. 4. ed. Brasília: Universidade de Brasília (UnB), 1998.